Приемы знакомства с буквами

Методика ознакомления со звуком и буквой

приемы знакомства с буквами

Учитывая принцип поэтапного формирования умственных действий и принцип системности, знакомство со звуками и буквами проходит в определенной. В школах Монтессори дети изучают алфавит с помощью шершавых букв: Мария. Простые и увлекательные способы знакомства ребёнка с буквами. Интересные игры, наборы, пособия, книги и самоделки для.

И, надо признаться, совершенно безуспешно. Но всё-таки буквы не были для тебя тогда чем-то уж совсем диковинным. Ты их видел уже огромное множество раз, а значит, они отложились у тебя где-то в пассивной памяти.

Учим буквы по методике Монтессори: 4 игры для детей. Методики раннего развития

Это то, что некоторые люди называют способностями. Можно сказать, что ты был очень способным к обучению буквам. Во-первых, мне не хотелось всякий раз повторять одни и те же мнемонические трюки. Я решил попробовать с Матвеем что-нибудь новенькое. Во всей это мнемонике мне не нравилась тогда одна вещь. Ну, да, мнемоника позволяет запоминать любую букву с одного раза. Да только у понятия "запомнить" бывает разное качество.

Вот ты недавно учил стишок для концерта. Ты, его, наверно, за полчаса весь выучил. Но это не помешало тебе на репетиции с треском провалиться. Как вышел на сцену, как глянул в зрительный зал, так сразу все выученные слова куда-то подевались.

И, надеюсь, ты почувствовал, что выучить, оказывается, можно по-разному. Когда ты знаешь стишок по-настоящему, то язык молотит его сам собою, а ты можешь тем временем заниматься другими делами: Хуже обстоит дело, когда тебе приходится с усилием выуживать слова из глубин памяти.

Это требует внимания, сосредоточенности. Стоит на мгновение отвлечься а в незнакомой обстановке такое сплошь и рядом случается — и нужное слово не поступит вовремя на язык. Вот ты и запнулся. А значит, еще больше отвлекся. И пошло и поехало. Казалось бы, раньше всё хорошо знал, а в самый ответственный момент забыл. Ведь так с тобой и случилось на репетиции? У нас когда-то была книжка с фотографиями крокодилов, и ты очень любил ее разглядывать.

приемы знакомства с буквами

Естественно, буква "К" стала у нас крокодиловой буквой. Как только ты видел слово с буквой "К", ты радостно тыкал в него пальцем и кричал: Знать-то ты их все знал, но прежде чем прочитать букву, ты должен был мысленно пролистать альбом с фотографиями, или съесть какую-нибудь Булочку, или поплескаться в Ванне.

Времени и сил на вспоминание каждой буквы уходило уйма. Для того чтобы сливать буквы в слова, это совершенно не годилось. Буква "К" связалась непосредственно со звуком "К", а крокодил ушел куда-то на задний план.

Интересно, ты сейчас помнишь, какие слова мы брали для запоминания букв? Просто не надо считать, что ты выучил все буквы за два вечера. На самом деле времени тебе на это понадобилось гораздо-гораздо. Но тогда я был очень разочарован во всех этих трюках.

приемы знакомства с буквами

Я решил, что Матвея буду учить безо всякой мнемоники. Я изготовил тогда тридцать три карточки, по одной на каждую букву. И на каждой карточке не было изображено ничего, кроме одной-единственной буквы.

Все эти карточки я показывал ему одну за другой в случайном порядке три раза в день после еды. Самое замечательное в них было то, что они были очень маленькими — размером с небольшую таблетку. В тридцати трех таких конфетках было, наверно, не больше шоколаду, чем в одной дольке от обычной шоколадной плитки.

Знакомство с буквами. Леонид Некин

Я сделал ставку на мотивацию. Я показывал Матвею карточку и называл букву. Он повторял за мной название буквы и тут же получал в награду одну конфетку.

приемы знакомства с буквами

Понятно, что я имею в виду не официальное название буквы, а тот звук, который она передает. Со временем я стал хитрить. Предъявив Матвею очередную карточку, я выдерживал некоторую паузу. А ему, конечно, очень хотелось побыстрее получить конфетку.

И тогда он принялся выпаливать названия букв, не дожидаясь моей подсказки. А мне только того и надо. Я сам удивился, до чего легко и быстро у нас всё получилось. Нам понадобилось недели две-три, от силы месяц. Я опасаюсь, что вся это процедура превратится просто в дележ конфет между тобой, Матвеем и Антоном. Матвей-то тоже наверняка захочет получить свою долю. Придется тебе придумывать что-то. Например, есть такой дяденька, по фамилии Зайцев, который утверждает, что путь к чтению лежит через письмо.

Попробуй попросить Антона перерисовывать буквы! А вдруг это ему понравится? Даже если дело не пойдет, то новые идеи будут приходить в голову легче. Можно еще, наверное, приспособить для этих целей игру "мемори". Это же его любимая игра! Он по ней уже всех зверушек выучил. Я тебе дам бумажную ленту, которой мы заклеиваем на зиму окна. У нее с одной стороны уже нанесен клей. Ты можешь очень быстро заклеить ею картинки на карточках "мемори" и поверх написать буквы.

Твое дело — просто играть с Антоном в "мемори", как и раньше, но теперь вместо зверушек он станет учить буквы. А наклейки можно будет потом в любой момент аккуратненько отодрать, так что карточки не испортятся. Он не только в совершенно непринуждённых условиях постоянно повторял буквы и приобретал так необходимые ему навыки чтения, а также между делом знакомился с новыми видами растений и узнавал о них много интересного.

Постепенно веточки и цветочки на плакате в жарких и немного притенённых условиях подсыхали и приобретали вид своего рода гербария — выглядит это вполне привлекательно. Самодельные буквы и простые игры А сейчас хотела бы упомянуть ещё несколько простых в реализации идей для наглядного знакомства с буквами и их запоминания, которые я между делом подключала к нашим игровым занятиям в разные периоды.

Думаю, что многие из них вам известны и уже применялись в занятиях, но всё равно лучше расскажу. Буквы из солёного теста или пластилина — лепим, подсушиваем и играем. Буквы из продуктов из фасоли, бобов, разного вида макарон — отличный вариант развивающих и обучающих занятий на кухне.

Буквы из подручных материалов — в наших домах находится масса бытовых безопасных предметов, которые могут использоваться в развивающих занятиях с детками, в том числе и в изучении алфавита.

Выкладываем этими предметами буквы и заодно развиваем мелкую моторику. Уличная азбука — на прогулке между делом напишите несколько букв или какое-то слово на снегу, на песке, на земле и попросите малыша повторить за вами. Также буквы и слова можно выкладывать из веточек, камушков и опавших листиков.

Картонные буквы — из любых использованных картонных упаковок и коробок с крупными надписями вырезаем буквы и составляем из них различные слоги и слова: Самодельная азбука — на отдельных альбомных листах пишем объёмные буквы и просим малыша из имеющихся журнальных вырезок подобрать картинки, изображения на которых начинаются на эти буквы, и приклеить их рядом с нужной буквой.

На фотографиях — странички из нашей самодельной азбуки, сделанной в 3 с небольшим годика сына: Периодически меняйтесь ролями — пусть ребёнок показывает, а взрослый отгадывает.

Также буквы можно изображать с помощью тела. Эти весёлые занятия обычно очень нравятся деткам. Проводилки — взрослый на альбомном листе пишет крупные объёмные буквы и предлагает малышу пройти карандашом по буквенному лабиринту.

Этот домен припаркован компанией Timeweb

Проводить линии можно по-разному, проявляя фантазию: Буквенные заготовки можно использовать неоднократно, проводя дорожки разными цветами. Это хорошее занятие для подготовки руки к письму. Потом буквы можно вырезать по контуру заодно малыш потренируется в вырезании и использовать в других интересных играх и занятиях. Психологи давно утверждают, что самый плодотворный период у детей для восприятия информации до 6 лет.

Раннее развитие К раннему развитию обращаются родители, желающие видеть чадо любознательным, подготовленным к школе и жизни. Однако не все знают, что только правильно подобранные и организованные занятия сформируют интерес и желание обучатся. Развитием ребенка можно заниматься дома, но Обсуждение Почему-то автор статьи скрывает имена российских авторов методик раннего развития и ничего не говорит об их результатах Ну, а Мария Монтессори вообще была против раннего развития! Можно много приводить доказательств этого факта.

Здесь, на этой телеконференции цитируют слова Монтессори: Известно, что в правилах всех центров - "Домах ребенка" по методу Монтессори значилось: Если это правило нарушается - значит это пиратский или мошеннический "центр Монтессори" Так что никакого отношения к раннему развитию детей Мария Монтессори не имеет. Автор статьи просто "не совсем в теме", либо, по-видимому, преклоняется перед "западными методиками" Вместо этого надо было бы ему разоблачить тех плагиаторов, которые воруют методики раннего развития у россиян, например, у Б.

Никитина и приписывают их иностранным авторам, в частности - Марии Монтессори, которая была против раннего развития детей Также бессовестно с года отчуждаются у России методики и рекомендации Тюленева из книг "Читать - раньше, чем ходить""Считать - раньше, чем ходить"карточки, комплекты - видоизменяются без понимания сути методик, переименовываются в "обучение с пеленок" и приписываются Доману, то есть, отправляются в пользу США, которые ведут санкционную и финансовую войну против РФ, не вернули Аляску, устроили цветную революцию - "перестройку", организовали цветную революцию сто лет тому назад и.

Что касается Домана, то у него не методика, а смехота: Я знаю многих родителей, которые сначала изготовили и завалили целые стеллажи и антресоли этими "карточками Домана", а потом от этого отказались, обессилив заниматься по 14 раз в сутки годами и не сумев получить какие-то сравнимые с отечественными результаты: При этом Доман пишет о результатах своей "методики" раннего развития: Теперь американца Домана пиарит Маниченко из Челябинска.

Тоннами переводит высококачественную отечественную древесину в макулатуру Домана-Маниченко. В то же время в Интернете полно видеоматериалов и на этой конференции имеются стать по теме: То есть, в России, ещё в году - во времена СССР - во времена пишущих машинок были и давали результаты в сотни раз более эффективные методики, чем "программы Домана"!

приемы знакомства с буквами

Автор статьи даже не упоминает Бориса Никитина, который ещё в х годах сформулировал закон о НУВЭРСЕ - о необходимости раннего развития детей для сохранения их способностей, а также досконально изучал и решил вопросы физического развития, закаливания и иммунитета - развивал "иммунный интеллект" ребенка.

О лучших результатах раннего физического развития детей можно тоже найти материалы - бэбийога, например, или "Чемпионить - раньше, чем ходить", "Плавать - раньше, чем ходить" В.