Как познакомится с ребенком аутистом

Дневник мамы ребенка-аутиста: "Мой любимый Андрюшка" | Фонд Выход, аутизм в России

как познакомится с ребенком аутистом

Поведенческий аналитик о том, как мотивировать ребенка на начало отпуска и так далее, то мне нужно снова познакомиться с ним и. У моей знакомой ребенок — аутист, не буйный, но частенько сам в заодно поговорить с воспитателем – познакомиться, так сказать. Как разговаривать с ребенком аутистом. Дети-аутисты уникальны и видят мир не так, как остальные люди. Их отличия ярко выражены в контексте.

Я следила в окно, как он старался, и о чудо! Шаня сумела сделать то, ради чего пошла гулять. Андрюха вернулся с тахикардией подно очень гордый. Ася обзавидовалась и стала уточнять, когда же и она удостоится чести сама гулять с Шанькой. Вот вам и аутист!

Родителей обучают навыкам общения с детьми-аутистами

Это крохотный шажок вперед, но он задокументирован и теперь можно двигаться. В такие дни я наполнена надеждой на лучшее до краев. При успешной идентификации психологическое состояние быстро становится комфортным, и общение доставляет истинное удовольствие. В момент изменения социального статуса, а для женщины еще и в период беременности, при наличии младенца до годаребенка лет то есть зависимого существапотребность в самоидентификации усиливается, так как часто резко меняется круг общения.

Поэтому, наверное, и пользуются такой популярностью курсы для беременных, группы раннего развития детей и. Вдобавок, на первом этапе после установления диагноза мать испытывает серьезное психологическое давление со стороны врачей и специалистов это еще повезет, если специалистовродственников, знакомых и соседей.

Работать по специальности если нет няни чаще всего не удается. В любом случае, маме такого ребенка приходиться умерить карьерный аппетит. Сталкиваясь с проблемами в общении а ведь ребенок с аутизмом сам по себе, в силу специфики своего состояния, не способствует формированию привычных в нашем понимании форм общения мать такого ребенка резко сужает круг социальных контактов, что в крайних ситуациях приводит к тяжелой депрессии схожей, пожалуй, с послеродовой.

К чему это я? А некоторые — с большим трудом. Я смогла поговорить с их мамами удивительными, самоотверженными, неунывающими женщинамикоторые вот уже лет воспитывают своих непохожих детей.

Значит, и у меня произошла эта самоидентификация.

как познакомится с ребенком аутистом

А ведь еще совсем недавно мне казалось, что таких мам мало, очень мало. Какое счастье, что я заблуждалась! В летнем лагере я наконец! Да, несомненно, его реакции еще зачастую остаются гипертрофированными, избыточными, но все же они адекватны происходящему. Да и у меня наконец!

как познакомится с ребенком аутистом

Ведь до того момента, когда Андрюше исполнился год, его поведение в отношении других людей детей и взрослых было в пределах привычных норм. Потому что привычными они было для меня и моей семьи.

Мы всегда пытались наладить социальные контакты. Больше всего мне нравилось, вырвавшись из московской жизни, за летних дней совместного чаще всего летнего отдыха с родителями, заводить новые знакомства у костра, на волейбольной площадке, в походах и на экскурсиях. Летний лагерь дал мне возможность вспомнить те принципы, по которым налаживалось такое общение, и дал возможность Андрюшке попробовать их осознать и использовать. Совместные проекты, ежедневные, веселые, увлекательные, необычные, требующие слаженной работы в команде — вот то, что способствовало социализации Андрюши.

А Асе я сумела объяснить, что она одна из тех детей, у кого любимый братик или сестричка болен, и поэтому о нем надо заботиться. Есть вещи, которые можно очень быстро объяснить и понять, если видишь перед глазами живой пример. Становишься вновь веселым и беззаботным ребенком, когда, пытаясь выполнить условия какой-нибудь игры в основе — ручеек, бояре, хороводсначала путаешься в руках и ногах, не можешь взаимодействовать слаженно, а потом вдруг ощущаешь себя… И вот тут мне вспомнились строчки из стихов Али Кудряшевой: Ничего похожего он не предвидел.

Им с женой и не снилось, что с ними может случиться. Неделю назад Андрюшке исполнилось 9 лет. Внешнюю и, к счастью, частично внутреннюю атрибутику удалось соблюсти. Был развлекательный центр с гостями, игровыми автоматами и прочими детскими радостями. Андрюха конечно немного загрузился от шума, производимого игровыми автоматами хотя я специально выбирала игровой центр потише. Повезло, что уже года три на его дни рождения приходят, помимо сестры Аси, еще две девочки моя крестница и дочка дефектолога.

Они создают вокруг Андрюхи неагрессивную среду и он не чувствует себя одиноким. Устала я конечно, но зато у него был такой день рождения, о котором он мечтал. Даже приглашения всем подписал специальные. Хотел пригласить и всех своих одноклассников, но я упросила его ограничиться угощением после уроков. В прошлом году он об этом даже не.

Сейчас я могу порадовать его обычными и понятными вещами.

как познакомится с ребенком аутистом

Например, впечатлениями собственного детства: Помню, что лет в 10 слушала его много раз, когда бывала в гостях у своих двоюродных… Даже одна из моих вышивок той поры была со щенком. И всегда почему-то плакала… Необремененные двусмысленными аналогиями, мои дети восприняли эту сказку буквально.

Как разговаривать с ребенком аутистом

И где же была его мама? И они многое поймут сами, на основании собственного жизненного опыта. Представить не могла, как это произведение окажется символично для меня и моей семьи.

И сейчас для него типичное времяпрепровождение — это играть и общаться с другими людьми! В начале марта года я узнала, что жду долгожданного первенца. Сколько раз за последние годы отматывала я в памяти события, произошедшие. Сколько раз пыталась проникнуть мысленно в какую-то параллельную реальность, где Андрюшка был как большинство сверстников.

Где не нужно было ходить с ним определенными маршрутами на прогулку, избегая детских площадок, в 3,5 года выслушивать заключение о невозможности его поступления в детский сад, где не было бесконечных бессонных ночей, криков, сотен часов укачивания его на руках.

В той, другой реальности ему не ставили диагноз РДА и не говорили мне, что когда он подрастет диагноз автоматически трансформируется в шизофрению или маниакально-депрессивный психоз. Там он не коверкал слова, не затыкал уши, не катал часами по столу и полу машинки, не убегал от прикосновений, не игнорировал любые попытки взаимодействия, не, не, не… Боль мне причинял не Андрюшка, боль была от реакции людей на.

Сколько раз в магазине, в парке, на пляже, в трамвае, в поликлинике, да просто на улице люди говорили мне что-то такое, от чего мне хотелось убежать и спрятаться. Аффективный, психопатоподобный синдром, синдром дефицита внимания с моторным расторможением. Я не могу сказать сейчас, на что я надеялась, я не ставила глобальных целей. Я просто хотела сначала, чтобы он научился говорить, а потом — научился играть сначала — в кубики, потом — в игрушки, потом — с сестренкой…а еще — перестать бояться нового, а еще — различать цвета и классифицировать предметы, а еще — писать печатные буквы, а еще — вытирать попу, а еще — плавать, а еще — кататься на велосипеде, а еще — читать, а еще — петь, а еще — общаться, а еще — любить, а еще, а еще…, чтобы он сам захотел всего.

Список казался бесконечным, параллельно приходилось решать много проблем, иногда несколько проблем уходило вместе, но появлялись новые, потому что он всегда отставал от сверстников на 1, года. Поэтому каждый раз приходилось выбирать, чем заниматься плотнее, а что может подождать.

Коляска для ребенка - аутиста....для садика

Познания и навыки приходилось разбивать на малюсенькие части например, самым большим достижением 3 месяцев упорных тренировок я считаю навык вытираться после туалета, ведь это в глобальном плане — некоторое преодоление брезгливости. Сколько же всего постигает человек, неосознанно впитывая как губка информацию из внешнего мира!

А если от внешнего мира ребенок закрыт? И любое знание и умение можно влить только по капельке? Тогда только от меня зависело — по капле в день или по капле в минуту! А информации об этом было так мало! Хорошо, что хоть Андрюшка перенес все достаточно легко. Я же безумно переживала тогда, даже рухнула в депрессию на некоторое время. Навыки нужно уметь применять тогда, когда это нужно, а необходимость в реализации того или иного опыта или навыка возникает зачастую неожиданно, непредсказуемо.

Джоэль Смит: "Как быть другом аутиста"

В то же время, уважаемые родители, любите и берегите себя: Находите время для самих себя, развлекайте себя и ухаживайте за. Это поможет вам избежать депрессии, которая, по сути, тоже болезнь. И наша с вами задача, наша возможность, наше право и счастье — открыть для них мир, а миру показать те бесценные крупицы чистоты, таланта, гениальности, наконец, которые надежно спрятаны в этих маленьких головках.

Поэтому с ними необходимо общаться много и по-разному: Так или иначе привыкание к подобным стрессам начнет появляться, пусть и не в степени, присущей обычным людям. Проблема для них состоит в отсутствии навыков выходить на контакт с внешним миром и парализующий страх.

Наше общение с ними — способ преодоления этого страха в разных жизненных ситуациях. Заметьте, горизонты интересов и скрытых наших детей нам, увы, не известны.

Предоставим малышу больше самостоятельности, свободы выбора и передвижений, подстрахуем лишь при необходимости, обусловленной угрозой жизни или здоровью. Постараемя направить мышление маленького человека все-таки на позитив, когда не страшно, а интересно, приятно. Зафиксируем в памяти ребенка каждый позитивный момент выхода на контакт с внешним миром и его обитателями — и тогда страхи и обусловленные ими стрессы станут мягче, легче, а некоторые, возможно, пройдут.

Спокойствие — одно из важных правил общения Всегда сохранять спокойствие, избегать эмоциональных всплесков — важно. А это нам совершенно ни к чему. Все новое вызывает у ребенка-аутиста панику, поэтому очень важная наша задача — научиться правильно реагировать в экстремальные моменты, и не помешать в обретении ребенком нового опыта реакции на стрессовую ситуацию.

как познакомится с ребенком аутистом

Будьте уравновешенны и постарайтесь не вмешиваться в ситуацию. Именно свой собственный, самостоятельно обретенный новый опыт позволит почувствовать уверенность, защиту. Ваша же миссия зачастую суметь держать себя в руках. Пусть победа будет одержана ценой небольшого синячка или ссадины, но это будет настоящая, хотя и маленькая, но истинная победа. Наш помощник — наблюдательность Как правило, дети-аутисты идеально послушны, причины их плохого поведения носят зачастую физиологический характер.

Вредничание таких деток может свидетельствовать о каком-либо возникшем у них дискомфорте, например, плохом самочувстии. Лучше потратить больше времени на объединение, чтобы потом, когда начнется работа за столом, ребенок был успешен и доверял терапевту.

Я всегда могу сходу сказать, когда объединение с приятными стимулами прошло успешно. Это значит, что перед занятием ребенок встречает меня с радостью и интересом. Это значит, что ребенок хватает меня за руку и пытается усадить меня за рабочий стол, или сам идет и садится за стол, или тут же бежит к двери, чтобы поприветствовать меня, когда я прихожу к нему домой.

Это признаки успешного объединения, над которым надо работать не один раз, а постоянно. Если я давно не видела ребенка из-за болезни, отпуска и так далее, то мне нужно снова познакомиться с ним и вернуться к объединению с приятными стимулами.

Подготовка ребенка к занятию Терапевты, вам нужна помощь родителей, чтобы ребенок был готов к занятию. Вы можете быть самым веселым и удивительным терапевтом в мире, но если вы пришли домой к ребенку, который прыгает на диване, смотрит мультик и ест шоколадку одновременно, он, вероятно, весьма огорчится вашему приходу. Как правило, хотя бы за минут до занятия родители должны начать напоминать ребенку о занятии.

Родители также очень вам помогут, если будут использовать визуальное расписание на день, и если ребенок будет видеть, когда именно у него будет занятие с Джейн. Родители, позаботьтесь, чтобы ребенок был сытым, чистым и сходит в туалет перед занятием.

Терапевт не должен усаживать за стол ребенка, который хочет есть, пить или промок. Подкрепление во время занятия О подкреплении нужно говорить отдельно, но я хочу подчеркнуть несколько важных пунктов. Очень важно сохранять баланс между поощрениями и требованиями. Слишком много требований, и у ребенка начнется нежелательное поведение, или он попытается сбежать из-за стола.

Слишком мало требований, и ребенок будет отключаться, отвлекаться, дурачиться или иначе развлекать. Постарайтесь менять поощрения, чтобы посмотреть, ради какой награды ребенок будет охотно садиться за стол.